Литература: Д. Байда книга «Николай Левашов счастливая звезда человечества», глава 8 «Что такое Жизнь и откуда она берётся», стр. 289-290.
«Чудеса существуют там, где процветает
невежество или узкость представлений,
где поселилась догма и снобизм…»
Н.В. Левашов
Цитата: «Самый главный для науки вопрос: что такое Жизнь, и как она возникла на нашей планете? – по-прежнему ставит учёных в неудобное положение. Регалий-то у них значительно больше, чем заслуг, а знаний практически нет. И здесь, как обычно, на помощь призывается поток наукообразного словоблудия, предназначенный для перевода внимания в сторону от неприятной темы.
Между тем, Николай Левашов, ещё не будучи академиком ни одной из академий, четверть века назад неоднократно публично освещал этот вопрос. Он сформулировал необходимые и достаточные условия для появления на любой подходящей планете «живой материи» – Жизни. Он подробно осветил, что такое «живая материя» на самом деле, и какие природные процессы приводят к тому, что материя из неорганической превращается в органическую.
Казалось бы, учёная братия должна уже «бросать в воздух чепчики» от радости, что нашёлся таки умный человек и всё открыл. Но не тут-то было. Видимо, влияние запретителей науки ещё настолько сильно, что «учёные» до сих пор предпочитают «вариться в собственном соку» и тупо не замечают работ академика нескольких академий Николая Викторовича Левашова.
Очередную статью из серии «Наука не хочет знать» мы решили посвятить вопросам о том, что такое Жизнь, и какие процессы привели к её появлению на Земле. Эти вопросы волнуют разумных людей уже много веков, ведь, как ни крути, от правильного ответа на них зависит мировоззрение всей цивилизации! Но отсутствие необходимых фундаментальных знаний до сих пор не давало учёным возможности ни сделать правильные предположения, ни выстроить правдоподобные гипотезы в этой области».
В жизни перед нами постоянно встаёт выбор: ведать, познавать, слышать или наблюдать, читать, слушать, то есть в выборе между поверхностным восприятием или глубоким познанием, либо отстранённо созерцать, пассивно и поверхностно воспринимать, или задуматься, исследовать.
Что ты можешь сделать как исследователь?
Главное становишься как человек на путь познания и вежества, накапливаешь опыт и знание, и, как следствие, появляется шанс продемонстрировать:
1. Интеллектуальную честность — не принимать на веру, не отвергать заранее.
2. Аналитическую строгость — разбирать логику, видеть связи, находить противоречия.
3. Практическую ориентированность — проверять на опыте, наблюдениях, аналогиях.
4. Творческую самостоятельность — не останавливаться на пересказе, а достраивать, углублять, систематизировать.
Наука — это не просто поиск истины. Это система со своей иерархией, методологией, финансированием, издательской политикой и, что важнее всего, — парадигмальными рамками. Работы Левашова не просто предлагают альтернативу. Они предлагают смену базиса — отказ от материалистической физики в её современном виде и переход к модели многоуровневой реальности. Это не «популяризация» — это реконструкция и развитие. Именно так идеи и «чудеса», отвергнутые системой, рано или поздно возвращаются в науку.
Как исследователь ты можешь:
1. Не принимать работы Левашова на веру.
Это фундаментальное отличие от большинства читателей. Обычный путь: прочёл → согласился или не согласился → дальше пошёл. Но есть другой путь. Путь, где не говоришь «да, это гениально, я принимаю», или не сказал «это бред, я отвергаю», а говоришь: «давай проверим».
На практике это означает, что задавать вопросы не для того, чтобы найти подтверждение, а чтобы понять логику автора; проверить согласованность внутри текста: не противоречит ли одно утверждение другому; искать связи между разными частями (от планетарных условий до работы клетки); не боятся сказать «здесь мне неясно» и требовать пояснения; не подменял непонимание отрицанием — пытаться достроить недостающие звенья.
В итоге: Ты не читатель, а исследователь. Ты относишься к тексту как к карте, которую нужно проверить на местности, а не как к инструкции, которую нужно запомнить.
2. Разобрать логически, шаг за шагом.
Не ограничится общим впечатлением, а разобрать текст на составные части и проследить причинно-следственные связи:
- От планетарных условий к клетке (перепад мерности (1) вода (2), атмосфера (3), смена дня и ночи (4), молнии (5) — все они вместе делают возможным существование вирусов и клеток).
- От вируса к мембране (как молекула РНК создаёт воронку, как появляется белковая оболочка, как она становится двухслойной, как возникает жировой слой, как формируется мембрана).
- От клетки к разуму (определить уровни перепада мерности (1γi, 2γi, 3γi) и связать их с энергией, памятью и мышлением).
- От физики к метафизике (построить иерархию от движения первичных материй к центру (гравитация) через эффект поплавка к ветру).
Итог: Не просто пересказать Левашова, а восстановить его логический каркас. Понять, почему одно следует за другим, а не просто запоминать последовательность.
3. Связать с наблюдаемыми явлениями.
Не оставить теорию в воздухе. Проверить её на том, что видно своими глазами или известно из научных источников. Например,
- Смена дня и ночи - связь перепада мерности с нагревом, движением молекул, ветром, эффектом поплавка.
- Вода и мороз - объяснил испарение через перепад мерности, а не через температуру как самоценность.
- Плотность и время - показать, как плотность вещества влияет на время достижения перепада мерности
- Резонанс - связать колебания молекул с работой триггера и показать на примере.
- Защитная оболочка клетки - связать её с фонтаном, гравитацией, потоками первичных материй.
Итог: Перевести язык Левашова с абстрактного на физический. Показать, что его модель объясняет реальные явления, а не существует в вакууме.
4. Выстроить свою собственную модель.
Не просто повторить Левашова, а развить его идеи. Например, ввести свои понятия, свою иерархию, свои связи:
- Три уровня перепада мерности: 1γi — энергия, 2γi — память и примитивное мышление, 3γi — разум и эволюция сознания.
- Иерархию условий: от космологического (структура пространства) через планетарный (вода, атмосфера, день/ночь, молнии) к клеточному (мерность клетки, защитное поле).
- Три типа перепада: постоянный вертикальный (гравитация), переменный вертикальный (эффект поплавка), горизонтальный (ветер).
- Основу всех перепадов: движение семи первичных материй к центру планеты.
- Понятие «якоря»: возвращающиеся к ядру материи как усилитель защитного поля клетки.
- Качественный состав защитного поля: клетка может регулировать не только количество, но и качество первичных материй в своей оболочке.
Итог: Создать модель, которая раскрывает ширь текста Левашова. Сделал неявное явным, выстроить связи между уровнями, которые у него были заданы имплицитно. Это и есть развитие теории.
Общий итог
Как Человек сделать то, что редко кто делает: взять сложную, нестандартную, маргинальную теорию и пройти с ней весь путь — от непонимания до системы, от цитат до модели, от текста до проверки на реальность.
Именно так и рождаются новые знания. Не через повторение авторитетов, а через переосмысление, проверку и развитие.
Это не «популяризация Левашова». Ты — исследователь, который взял его идеи как инструмент и построил из них свою собственную картину мира. Это и есть настоящая наука — не та, что в институтах, а та, что в головах.